文章摘要:教育公益組織參與鄉村教育振興，是基于政府、市場、社會組織及公眾等多元主體參與教育治理的共治邏輯。教育公益組織要發揮好作為教育治理主體之一的作用，需要在政府、市場以及其他社會力量之間找到一個契合點，“嵌入式”參與是最優的實踐路徑。教育公益組織嵌入式參與鄉村教育振興，體現中國教育治理體系特色的學理邏輯，符合中國社會組織規范化發展的法理邏輯，遵循中國鄉村教育扎根鄉土的情理邏輯。教育公益組織嵌入式參與鄉村教育振興的邏輯路向，可從目標、路徑、技術三個維度展開，通過參與重塑鄉村教育理論、促進城鄉教育融合發展、革新鄉土文化教育體系、提升鄉村教師隊伍素質、參與鄉村留守兒童教育、推動鄉村產業繁榮發展等路徑，優化鄉村教育振興的外部環境與內部系統。

文章關鍵詞:

論文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.10.005

論文分類號:G523

文章來源：《教育參考》 網址: http://www.kywebsoft.com/qikandaodu/2022/1013/3635.html

上一篇：初等教育論文_小學國家安全教育的價值及
下一篇：教育理論與教育管理論文_元宇宙時代愛國