文章摘要:我國職業教育縱向貫通政策相繼經歷三個變遷階段：第一階段以層次結構建設為主，初步構建職業教育縱向貫通政策體系；第二階段以層次銜接發展為主，形成職業教育縱向貫通政策體系內涵發展；第三階段以類型制度完善為主，基本建成職業教育縱向貫通政策體系。運用多源流理論探尋職業教育縱向貫通政策變遷機理發現，問題源流構建政策變遷的合理性基礎，保證職業教育縱向貫通政策變遷的合理性和必要性；政治源流營造政策變遷的良好政治環境，保證職業教育縱向貫通政策變遷的系統性和體系性；政策源流形成政策變遷的合法性依據，保證職業教育縱向貫通政策變遷的科學性和民主性；三源流動態耦合，開啟職業教育縱向貫通政策變遷的“政策之窗”。時下，應將問題源流作為基本前提，直面當前職業教育縱向貫通的現實問題；將政治源流作為主導動力，關注國家重要戰略的引領作用；將政策源流作為重要補充，增加政策發展的選擇空間；重視三源流的耦合作用，把握政策變遷的時機。

文章關鍵詞:

論文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.07.006

論文分類號:G719.20

文章來源：《教育參考》 網址: http://www.kywebsoft.com/qikandaodu/2022/0708/3561.html

上一篇：行政法及地方法制論文_論教育法典的功能
下一篇：高等教育論文_新時代我國高校勞動教育的